学前教育基础理论教研室成立于2020年2月，隶属于学院学前教育系，始终坚持政治理论学习和业务能力提升相结合，坚持以立德树人为根本任务，坚持以“学生为本”服务理念，认真贯彻落实学校、学院相关制度，通过开展丰富的教研活动，交流教学经验、切磋教学方法、研讨教学改革，提高了教师的教学水平和教育教学质量。教研室内部，以课程为基础，形成了由课程组负责人、核心成员构成的分工协作体系，实行课程负责人制度。

2023年教研室获批立项为重庆市优秀基层教学组织。

一、团队构成情况

基础理论教研室由王阳担任负责人，成员包括高羽、杨华、方怡妮、彭莉洁、徐俊生等23位教师。该团队中教授2人，副教授8人，讲师5人；40岁以上教师6人，30-39岁教师7人，29岁以下教师10人；成员来自华东师范大学、西南大学、四川师范大学、首都师范大学、重庆师范大学等不同高校，团队师资结构、年龄结构、学缘结构合理，富有活力，特色鲜明。

    二、承担教学任务情况

基础理论教研室主要承担着学前教育本科专业的专业核心课、专业基础课和专业发展课的教学工作。这些课程包括《学前卫生学》《学前教育学》《幼儿园课程概论》《儿童游戏概论》《幼儿园教育活动设计与指导》《学前儿童发展心理学》《幼儿园管理》《学前儿童行为观察与评价》等。同时还承担着院级师范生技能大赛的组织、选拔工作，本科生见习研习实习和毕业论文的指导工作。教学工作量饱满，教学效果好。

三、教学改革和科研情况

基础理论教研室重视教师教学研究能力提升，积极进行教育教学改革研究和科学研究。近年来，成功申报重庆市科研项目4项；教科规划课题7项，其中，重点规划课题3项；成功申报市级教改课题9项，校级教改课题10余项；发表学术论文30余篇，其中核心期刊论文6篇；出版专著3部。在教材建设方面，教研室教师主编教材3本，参编教材6本。

四、获得奖励情况

在课程建设方面，基础理论教研室获批国家级一流课程1门，市级一流课程3门，市级课程思政示范课1门，校级一流课程14门，校级课程思政示范课10门。团队成员先后荣获市级微课制作大赛二等奖，校级微课制作大赛第一、第二、第三名，校级青年教师课堂教学大赛一等奖、二等奖、三等奖，校级青年教师风采大赛“一等奖”。此外，本团队教师指导学生参加市级及以上师范生教学技能竞赛连续四年获奖，其中一等奖2次，二等奖1次，三等奖2次。

 五、特色优势

   （一）形成了合作教研文化

和谐合作的文化环境有助于提高教师教学研究整体水平。本教研室一直以来通过传帮带的互助模式，构建了合作的教研文化，教师们共享教学资源、共建教学价值体系，共筑未来教育愿景，有了共同的愿景、共同的信念、共同的利益和归属感，这为教研室的进一步发展提供了不竭动力。

（二）构建了系部学习共同体

基于学院系部实际情况，本教研室80%的教师均有学前教育专业背景，其余教师也均有教育学背景，专业理论功底较深厚。教研室通过合作教研，通过沟通、交流、协作、分享等方式，打破教研室组织框架和学科壁垒，与技能教研室搭建学习共同体，在实习指导、论文指导等方面为技能教研室教师提供帮扶；技能教研室则在社团指导、教师发声技巧、教学表现力等方面为理论教研室教师助力，教研室之间共同开展教育教学、实践指导、教学研究等工作。

（三）打造了以研促教，以教促学的良性机制

教研室始终坚持以科研促教学，教师的科研项目大多来源于教学实践，同时再反哺教学。杨华老师《协同育人视角下《学前儿童社会教育》课程思政实践研究》（2021年重庆市高等教育教学改革研究项目）和方怡妮老师《“U-G-K”协同育人视域下学期教育专业教育实习有效性的探索与实践》（2021年重庆市高等教育教学改革项目））都是教学和科研相互促进的良好示范，这对于推进学院课程建设、“驻园研习”模式改革、“第二课堂”建设、实习质量提升等产生了重要价值。